CONSULTORIA

Me parece de mucha relevancia los objetivos que se manejaron el pasado sábado 12 de marzo del 2011 en donde un grupo importante de terapeutas checoslovacos encabezados por Pavel, Katerina y Petra, dialogaron vía Skype con el grupo reflexivo del Instituto Kanankil en coordinación con la maestra Roció Chaveste, para tratar de crear un proyecto piloto relacionado sobre la violencia domestica a inmigrantes viven en ese país.

Petra, con el apoyo de la traducción de Katerina, en español, manifestó que desde hace mas de 15 días a estado tratando de “armar” un programa con el objetivo de que sea frenado los hechos de violencia contra personas de nacionalidad Urania, Vietnam y Arabia que actualmente habitan Checoslovaquia.

Dijo  que se encuentra en un dilema para poder dar los primeros, sin embargo, compañeros colegas me han sugerido solicitar apoyo para que las ideas puedan fluir y de allí tomar la mejor decisión y no que el plan se quede “tirado” en un bote de basura o asentado en un escritorio.

Petra, apunto que posiblemente una de las primeras barreras que puede surgir con la población migrante seria la diferencia del lengua, sin embargo, se trataría de corregir  contactando a familiares, hijos o en su caso asociaciones extranjeras.

Una vez que fue plasmado la violencia domestica que afrontan estos indocumentados, el grupo reflexivo manejo diversas ideas de acuerdo con la interpretación o información que se  fue dado en donde cada uno de los compañeros de la maestría en psicoterapia y adicciones fue aportando su granito de arena desde contar con el apoyo de redes sociales, congregaciones, iglesia, gobierno y una verdadera estructura legislativa en donde se apliquen normas, leyes y reglamentos que permitan la protección de los inmigrantes árabes, virnamitas y ucranianos.

De igual forma, uno de nuestros compañeros expuso que el arte y la pintura podría ser una alternativa mas para que el maltrato a las personas ilegales en Checoslovaquia pueda ir disminuyendo.

Asimismo, se pudo expresar que la propuesta para tratar de resolver este problema no es nada sencillo si se toma en cuenta que la cultural de México es muy diferente a esa zona del país.

Se externo que los inconvenientes que existen entre los indocumentados mexicanos, salvadoreños, nicaragüenses y de otras naciones no son para nada similares comenzando con el idioma y la manera de pensar.

A pesar de que en México el fenómeno de los indocumentados ha tenido ciertos cambios positivos en el ámbito de los derechos humanos,  esto no significa que estos programas vayan a funcionar en Checoslovaquia, ya que las raíces, costumbres y la economía son totalmente distintas.

Ahora esto me hizo recordar en las expresiones del terapeuta Tom Andersen, en donde a través de sus libros señala que un equipo reflexivo es un sistema de trabajo que surge de una experiencia particular de la vida y por lo tanto no tiene una validez intrínseca, solo es válido cuando viene de una cierta postura frente a la vida, y por lo tanto nuestra postura filosófica fue posmoderna, ya que se trabajo en un clima de respeto y dialogo con la finalidad de abrir posibilidades y no cerrarlo.

Ojala que todas estas ideas que se fueron dando o surgiendo por parte de nuestro grupo reflexivo haya sido de gran utilidad para el programa que desea consolidar Katerina con el propósito de darle solución al problema de la violencia domestica en la población de inmigrantes que se encuentra en Checoslovaquia.                                       

          

           

LO DIFICIL DE SER PSICOTERAPEUTA Y CLIENTE

Relatoría del pasado sabado 18  de diciembre  del 2010 con la maestra Rocio Chaveste.

La clase desarrollada el pasado sábado 18 de diciembre del 2010 por la maestra Roció Chaveste, a través de su asignatura psicoterapia y construcción social nos confirmo que  difícil es ser psicoterapeuta y también cliente, ya que uno nunca sabe que puede suceder durante la sesión.

Es justo mencionar que hay un gran peso y responsabilidad por parte del terapeuta al momento de dar su opinión o respuesta al cliente, ya que no es nada más ofrecer  ideas y presuposiciones, tomando en consideración que hasta una respuesta o solucion puede ser peligrosa.

Asimismo, la maestra Roció Chaveste, fue amplia y clara al señalar que en una sesión de trabajo hay sentimientos y emociones, por ello hay que ser cuidadoso de lo que hubo va a decir y que el cliente a través de un proceso de concientización vaya encontrando la solución a su problema por el mismo.

Por ello, para mi punto de vista personal y sobre todo por lo que observe en la clase de  ese día de la maestra Roció, queda entendido que un terapeuta “se convierte en un espejo para que el paciente por medio de sus propios reflejos en encuentren sus soluciones a sus necesidades” y esto se logra a través de una buena conversación terapéutica en donde se construyan palabras.

                          

REFLEXIONES VIERNES 03 DICIEMBRE PSICOTERAPIA Y CONSTRUCCION SOCIAL

Reflexiones del viernes 03 de diciembre del 2010, materia psicoterapia y construcción social, maestra Roció Chaveste.

De acuerdo con la clase de ese día, la maestra Roció, hablo de los nuevos mundos de significados son posibles, ya que no estamos poseídos o determinados por el pasado además abandonar o disolver formas disfuncionales de vida y juntos crear alternativas.

Asimismo, expuso que cuando se cruzan los mundos significativos, pueden ocurrir resultados creativos, nuevas formas de relacionarse, nuevas realidades y nuevas posibilidades pueden surgir.    

Por ello es justo mencionar también que de acuerdo con psicólogos e investigadores sociales el construccionismo apoya la idea de que moldeamos el mundo en el que vivimos y creamos nuestra propia “realidad”, dentro del contexto de una comunidad con otros individuos; comunidad que por medio de sus posibilidades y restricciones económicas, políticas, sociales y culturales fija los limites de nuestras narraciones y limita nuestra posibilidad de elección a determinados contextos, volviendo al contexto terapéutico, la mayoría de los terapeutas tienen un relato de cómo se desarrollan los problemas y como se disuelven o resuelven, lo mismo, sobra mencionarlo, sucede en los clientes, bajo esta perspectiva los relatos o narraciones en lo que situamos nuestra experiencia determinan el significado que damos a la experiencia misma, estos relatos son los que determinan la selección de los aspectos de la experiencia que será expresada y la forma de dicha expresión, determinando a su vez los efectos y orientaciones de la vida y las relaciones de la persona.

De  esta manera, la maestra Roció Chaveste, comentó que las afirmaciones precedentes no constituyen creencias, no son ni verdaderas ni falsas, son formas de enfocar la vida que para muchos, significa una gran promesa.

De igual forma,  es justo destacar que durante el procedimiento de la clase nos enseño también  el alto grado de dificultad que representa llevar la conducción de una terapia en la que incluso participaran dos compañeras nuestras y destaco que una entrevista con el cliente hay que desarrollar con postura filosófica y no a través de técnicas, ya que la realidad se construye con lenguaje, ya que finalmente dijo que el lenguaje puede ser inocente pero también puede ser peligroso.

REFLEXIONES SABADO 04 DE DICIEMBRE DEL 2010 MATERIA PSICOTERAPIA Y CONSTRUCCION SOCIAL, MAESTRA ROCIO CHAVESTE.

Posteriormente, la maestra R ocio, arranco esa clase con el comentario de como en la terapia huimos, pero no escuchamos a las personas, ya que nos estamos escuchando a nosotros mismos.

Preciso que para organizar y preparar una entrevista es necesario tener plena concentración de cómo formular y  hacer las preguntas, ya que es importante prestar atención al cliente para entender y comprender su situación real.

Indico que escuchar representa acción y por consiguiente puso el caso de Geainfranco Cecchin del grupo Milán y escritor del libro el terapeuta irreverente, ya que es un terapeuta construccionista social que puede seguir a diferentes lideres en diversos momentos, pero nunca debe de obedecer determinado modelo o teoría, ya que el construccionista social es siempre levemente subversivo.

Asimismo, subrayó que el terapeuta irreverente no entabla una relación terapéutica  despojada de ideas, experiencia o construcciones privilegiadas, el terapeuta al igual que sus clientes, acude a la terapia previsto ya de ciertas versiones de la realidad, el desafío esta en la negociación y la construcción de maneras de ser viables y sostenibles, que convengan a la familia, al terapeuta y a las formas de obrar culturalmente aceptadas.

Finalmente, la maestra Roció, organizo ese sábado un par de entrevista en forma de simulacro de terapia con el apoyo de dos compañeras de la maestría y por supuesto fue una gran experiencia y aprendizaje los procedimientos realizados.  

CADENAS DE FAVORES

CADENAS DE FAVORES

ACCIDENTE VEHICULAR GENERA DISCAPACIDAD A JUAN CARLOS.

Juan Carlos Martínez Sánchez, quien a sus 21 años de edad y procedente de una familia humilde sufrió un accidente antes de llegar a su centro de trabajo, ya que un compañero de labores lo llevo en su vehículo particular y en el momento menos esperado se reventó una neumático perdiendo el  control del manejo e impactándose brutalmente contra un camión de transporte urbano que se encontraba estacionado y después de rebote el coche llego hacia una pared de una tienda comercial.

Todo fue confusión, llego la ambulación y la policía, el conductor había fallecido, sin embargo, Juan Carlos,  se encontraba  en peores condiciones y pudo ser curado en un hospital público.

Pero el problema no quedo allí, ya que a pesar de haberse salvado en medio del accidente sufrió una destrucción articular en la rodilla derecha y por tal motivo requería de una prótesis para eliminar el dolor y su incapacidad.

Pasaron varios meses y el inconveniente de salud de Juan Carlos, proseguía, tomando en consideración que no contaba con los recursos económicos necesarios para su prótesis y tener un tratamiento adecuado.

Ante este hecho, un servidor (Cuitlahuac Lázaro Ortegón) a pesar que no tenía  mucha amistad con el joven Martínez Sánchez, pero conocía a sus papas ya que contaban con una pequeña tienda de abarrotes y de manera regular compraba en este sitio, decidí que se haga una colecta entre los amigos y compañeros de trabajo de Juan Carlos.

Posteriormente, tuve la oportunidad de contactarme con un amigo el Dr. Omar Castillo Hernández, cirujano ortopedista del Instituto Mexicano del Seguro Social, quien al conocer el caso Martínez Sánchez, decidió apoyarlo para que los gastos de la prótesis de rodilla y rehabilitación fueran totalmente lo mínimo.

Finalmente, Juan Carlos, pudo mejorar su salud una vez que fue operado, logrando su estabilidad emocional, incluso volvió retornar a sus actividades , ya que trabajaba en un centro comercial como oficinista.       

                  

 NIÑO DE 5 AÑOS QUE EXTRAVIA  EN MERCADO MUNICIPAL DE MERIDA

Era un lunes 21 de abril del 2009, la Sra. Miriam Santos Castillo, de 25 años de edad, llego en la mañana al mercado “Lucas de Gálvez” de esta ciudad de Mérida, acompañado de su hijo Carlos Andrés de 4 años de edad, para poder realizar algunas compras y llevarlo a casa como cada semana, sin embargo, al ubicarse en el área de frutas y legumbres se descuido por un instante al preguntarle al vendedor el costo de su producto, al momento que el niño Carlos Andrés comenzó a caminar curiosamente entre la gente y otros puestos comerciales hasta perderse.

De repente la joven madre Miriam se percato que su hijo ya no se encontraba junto a ella como en otras ocasiones y en un momento de desesperación y desconcierto comenzó a preguntar por Carlos Andrés a las personas que iban cruzando por su camino, incluso lo estuvo describiendo físicamente y como estaba vestido, sin embargo, nadie daba razón de el, hasta que inesperadamente se topo con un servidor (Cuitláhuac Lázaro Ortegón), al observarla que se encontraba prácticamente confundida por la situación, ya que ninguna persona la auxiliaba como era debido, la calme un poco y comencé ayudarla, acompañándola para buscar alguna autoridad policía , pero los segundos y minutos no dejaban de pasar y  no se observaba por el momento a los agentes, pero nuestro recorrido no fue enbano, ya que varios metros después se pudo registrar la presencia de lo integrantes de la seguridad publica quienes se encontraba junto a establecimiento.

De esta manera, pudimos platicar con las autoridades sobre lo que había sucedido,  ellos por medio de sus radios dieron a aviso a sus compañeros que se encontraban en los alrededores del mercado municipal, hasta que 30 minutos después el niño apareció acompañado de doña Carmita Sandoval, una vendedora de dulces, quien se acerco a nosotros y por supuesto Carlos Andrés en un mar de lagrimas se dirigió a su madre, la modesta comerciante dijo que encontró al menor muy cerca de su establecimiento y al verlo desorientado y ligeramente lloroso se acerco para ayudarlo.

Finalmente, Miriam, agradeció a la vendedora, a un servidor y los policías por la intervención oportuna para poder encontrar a su hijo.                      

         

Joven con problemas de drogas.

El Joven Ismael López Maldonado, quien cursa actualmente el segundo semestre de preparatorio en el Centro de Estudios Bachillerato y Tecnológico  CEBT 125 de esta ciudad de Mérida, fue encontrado hace algunos meses en malas condiciones en su aula, ya que se encontraba completamente drogado con pastillos sicotrópicas y con aliento alcohol.

Los integrantes del departamento de prefectura tuvieron que llevar al joven de 16 años de edad a las oficinas de orientación educativa del plantel a cargo de un servidor Cuitláhuac Lázaro Ortegón, posteriormente fue trasladado al área de control de escolar para que descansara un poco mientras se constataba a su padres, sin embargo, en un momento inesperado Ismael, quien todavía se encontraba  bajo el efecto de los enervantes se levanto de la silla y en actitud violenta trato de golpear a una compañera secretaria  Alejandra Sanchez y votar equipo de computo, pero fue sometido por el maestro de electricidad Julián Madera Castillo, quien se encontraba en el lugar de los hechos.

Ante la circunstancia aparatosa fue necesario llamar a la fuerza pública, ya que Ismael se resistía a controlarse y 20 minutos después la autoridad llego y fue trasladado a las oficinas policiacas.

El joven López Maldonado, fue privado de su libertad por un espacio de tres días, ya que el plantel escolar decidió no presentar denuncia alguna.

Posteriormente llego la mama Gloria Maldonado Sabido, junto con su hijo Ismael para pedir disculpas ya que todo indicada de que el estudiante por su actitud debería de ser expulsado de manera definitiva de la institución educativa, sin embargo, un servidor como orientador educativo pude convencer al director de la escuela Francisco Ortiz Cruz, para que se le diera una oportunidad al joven y evitar su deserción y abandono de sus estudios.

La condición fue que el joven López Maldonado, acudiera a un centro de rehabilitación y que recibiera el apoyo necesario de las oficinas de orientación educativa y personal docente.

Afortunadamente Ismael ha podido con el tiempo alejarse no solo de las drogas sino que también de las malas compañías que tanto le afectaron.        

Tareas que programo la maestra Rocio Chaveste

Tarea que  programo la maestra Roció Chaveste, el pasado viernes 15 de octubre de elegir un texto para leerlo, comentarlo y trabajar en el.

LA TERAPIA COMO UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DIMENSIONES, DELIBERACIONES Y DIVERGENCIAS

Por; Kenneth J. Gergen y Lisa Warhus.

El objetivo de este trabajo es identificar varios tipos de pensamiento construccionista social, tal y como aparecen en la teoría y en la práctica de la terapia familiar, con esto, intentamos localizar temas unificadores, diferencias significativas, cuestionamientos emergentes y así generar una heurística que desarrolle aún más los recursos teóricos y prácticos de la profesión, empezamos analizando cuatro enfoques terapéuticos  que han surgido del dialogo construccionista: flexibilidad en el punto de vista versus fundamentalismo, conciencia de que los mundos se construyen versus esencialismo, postura colaborativa versus postura de experto, postura que privilegia los valores versus la que privilegia la neutralidad, después analizamos cinco formas especificas de hacer terapia que se basan en el construccionismo; las que enfatizan el discurso en lugar de los mundos mentales, la relación en lugar del individuo, la polivocalidad en lugar de la persona como unidad, las posibilidades positivas en lugar de los problemas y la acción en lugar del insight, en ambos casos, centramos nuestra atención en los problemas emergente y en sus posibles soluciones , terminamos mostrando como puede utilizarse este análisis para generar una reflexividad critica al igual que nuevas formas de practica terapéutica.

LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL Y LA POSTURA TERAPÉUTICA

Para facilitar el análisis, primero consideramos las cuatro transiciones que caracterizan el concepto de la terapia como un proceso de construcción relacional, si bien estas transiciones tienen implicaciones practicas, no se centran tanto en técnicas especificas, sino que buscan picar la sensibilidad terapéutica, invitar a que se delibere sobre las opciones, y provocar una reflexión sobre el proceso en marcha.

DEL ÉNFASIS EN LOS FUNDAMENTOS A LA FLEXIBILIDAD          

Las enfoques terapéuticos tradicionales derivan de los fundamentos racionales del conocimiento, típicamente, estos se ubican dentro de la concepción empírica del conocimiento, aunque también abarcan el zeitgeist del modernismo cultural, dentro de esta tradición, solo por medio de la observación directa se comprueba que se sabe lo que se pretende saber, es el análisis riguroso el que permite entender el comportamiento normal y el patológico verdadera y objetivamente, es mas, es la continuidad en la investigación la que permite conocer cual práctica terapéutica será la mas eficaz en el tratamiento de la anormalidad, por eso, hay un sinfín de candidatos que busca encontrar la verdad sobre las personas, las disfunciones y la cura, pero solo la investigación empírica reduce su numero a uno solo.

En cambio, para el construccionista social, las teorías sobre el comportamiento humano no se construyen ni se derivan de la observación, sino que surgen de la estructura misma del conocimiento, esto es, las convenciones de inteligibilidad que comparte un grupo especifico son las que determinaran como se interpreta el mundo que se observa, así un terapeuta psicodinámico encontrara evidencia de deseos reprimidos, mientras que un terapeuta cognoscitivo ubicara el problema en la forma en el que el individuo procesa la información y un terapeuta familiar lo hará en los patrones comunicacionales que tiene la familia, puesto que las teorías proporcionanla base para una construcción del mundo, no hay manera de que entre ellas se utilicen  las pruebas empíricas, cada prueba, inevitablemente, construye su propio mundo de los hechos considerados como relevantes, lo mismo sucede con el análisis por exacerbación del problema, dependiendo  del enfoque.      

REFLEXIONES DE LA CLASE  DE LA MAESTRA ROCIO  CHAVESTE  VIERNES 19 DE NOVIEMBRE  

Los mundos de los significados están íntimamente relacionados con la acción, actuamos principalmente en términos de lo que interpretamos como real y racional, satisfactorio y bueno, por ello la maestra Roció Chaveste en su platica con nosotros fue muy precisa al destacar  que sin significados existirán pocas dignas de hacerse.

Por ello si realizamos un análisis profundo con lo que expresan otros grandes terapeutas y especialistas en la materia plasman en sus libros y revistas que todas las disciplinas se encuentran la necesidad de cuestionarse sobre la relación entre los marcos teóricos que van generando y las practicas concretas con que intervienen, de reconocer  la existencia de tramas interdisciplinares que las sustentan la presente propuesta invita a reflexionar acerca del entramado constructivista, específicamente acerca de la construcción de significados, y a partir de allí, explorar sus posibles aportes  a Terapia Ocupacional en cuanto a la compresión de las ocupaciones como modo de otorgar sentido e identidad y del proceso de cambio, como resignificado ocupacional y vital.

Lo central de estas orientaciones es la importancia que atribuyen a la construcción de significados, la experiencia inmediata o vivencia que los seres humanos tienen del mundo externo e interno es algo que acontece, pero ante ella el sujeto se explica lo que le sucede, le atribuye un significado.